教师10分钟微型课范例数学(教师10分钟微型课范例物理)

听完同事的微型课《关雎》,我有一些体会:

此课的优点:?1、诗歌教学以“读”来贯穿始末,注重朗读教学2、评价到位3、注重与学生的互动。缺点:①评价语言可再改进②如果有老师的范读更好③PPT与所讲有不同步的地方。当然,瑕不掩瑜,这节公开的微型课还是很成功的。

教师10分钟微型课范例数学(教师10分钟微型课范例物理)

个人认为,“读”在语文学习中的作用一定要重视并落到实处。因为,老师分析的再好也是从细处去品,与其将文章分析得支离破碎,倒不如让学生在反复的朗读去体会,可能无法用语言表达,但感受自在心中流淌。我认为古诗和文言文教学,都可以遵循四步朗读法:

一读,正音节奏(把握基调)

二读,读懂内容(知人论世)

三读,读出情感(体会画面)四读,读出妙处(修辞赏析)

当然,现在评课的大趋势,务必要重视评价体系,评价模式要多样如自评、他评、师评,评价语言也要努力创新,不能总是用“不错”“很好”等模糊性评价。

教师10分钟微型课范例数学(教师10分钟微型课范例物理)

另外,我自己也有一些困惑:

1、古诗歌或文言文要不要逐字翻译?

实际教学中要做到实在太浪费课时了,不讲很多人又没法理解。

2、诗歌的学习如何上升到审美的角度?

我一般从意象意境出发构建画面美让学生领悟,可无奈学生理解能力参差不齐,照顾不到每个人。

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