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老师，请摆正你的天平

教师是人类灵魂的工程师，有时一个小小的举措，会影响孩子的思想，甚至左右孩子的一生！因此，老师，请摆正你的天平。因为在你的教学生涯中，你眼里的小事，却是孩子心中的大事！

一、幡然醒悟，老师，今天我感恩您！

愈红的学生时代正是文革时期，有两件事，让他终生难忘。

一件是小学三年级。

背诵毛主席语录“三要三不要”，那时，一个几岁的小学生懂什么马列主义修正主义，社会主义资本主义?愈红完全背反了。结果组长告诉了老师，老师告诉了校长，学校开始反复调查，并对他软硬兼施，看是不是有地富反坏右唆使，但任凭老师们干部们怎么说，他都是说没有。

因为t是贫农出身，苗子红根子正，最后是有人指导他写了一份深刻的检讨书，在全校师生大会上做了检讨。

小学生上台当着全班同学的面检讨，看起来是平常小事，可是给孩子心灵的打击却是沉重的。

以前，愈红是一个勇敢、大胆的孩子，上课勇于回答问题，无论班上还是学校开会，他上台发言总是争先。他大大方方，声音洪亮。

这次检讨以后，他再也不敢上台发言，即使老师逼着上去，他也像一个羞答答的小姑娘扭扭捏捏，声音像蚊子小声嗡嗡。甚至很长一段时间，他上课总是低着头，害怕自己犯错。直到小学毕业以后，他才开始走出这个阴影。

还有一件事发生在他高一时。

当时是1975年，仍然在走五·七指示道路。

有一次全校搞劳动，同学们都有点累，愈红他们那一群比较顽皮的同学，在一起偷懒发牢骚。当时他正看《虾球传》，受书中矿工们罢工反抗的影响，就写了“抗工”二字，不知道哪个积极分子报告了班主任，当时他傻了，学校组织劳动，是学农，是执行毛主席的五'七指示道路，他抗工，就是反对毛主席，问题要多严重就有多严重。事实上，他在小学时就犯过这样的路线错误。

那次“三要三不要”的背反处分仍记忆犹新……

这次"抗工"，已不是反潮流，而是犯了路线错误，他不敢想象。
班主任把他叫去，说了些什么，他现在一点印象也没有了。此事到她那里就打止了，没有反映到学校去，也没有什么调查，甚至在班里做检讨都没有。一件本可以上纲上线的“政治事件”就这样不了了之。当时，他虽然庆幸，但心还是悬了很久。

工作以后，愈红他幡然醒悟，如果当时老师报告学校领导，那么，不作为“现行反革命”已是万幸，而开除学籍只不过是一件很平常的事。那么，他的命运与今天截然不同！他必须感恩他当时的班主任，是她保护了自己！

其实，学生的不良行为，大多是无意的，幼稚的，关键在于教师正确引导，摆正心中的天平。

二、几十年的教学生涯，让我体会到教师的分量

如今，我参加教育工作三十多年了，在这三十多年的教学生涯中，我深深地体会到作为教师的分量。教师不是简单的教书，而更重要的是育人！因为教师一个小小的举措，可能影响学生一辈子！

1990年，我接手一个六年级毕业班，尽管当时正是应试教育正旺的时候，学习风气普遍较好，教师虽然待遇较低，但还是很受尊重。可是我的这个班是全校最乱的班，学习风气很差，老师们大都不愿意接这个班。我是年轻教师，只能硬着头皮走马上任。

刚上第一节课，就有学生趁我在黑板上写字时，拿豆子打到我身上。我立即停下课处理这件事。意想不到的是这位同学在我严厉地追问下主动站起来了。我看到了不少同学投来了意外的目光。我说：“这件事课后处理，继续上课。”

课后，我把该生叫到办公室，并与家长沟通，家长通情达理，通过教育，该生承认了错误，写了书面检讨书，我把检讨书贴在教室里，在全班讲了相关话就结束了。没有采纳其他老师开除这个学生以杀鸡儆猴的建议。

现在，这个学生已经是一个小老板。

1996年，也是一个六年级毕业班，学期中，从城里转来了一位学生。他是被开除的，我知道他一定沾染了城里人的一些不良习气。果然，不久他就偷了家里的钱。我意识到不及时处理，后果不堪设想。于是，我就反复进行思想教育，慢慢地，让他改变了不良习气。现在，他从美国留学归国，是某公司的高管。

三、老师，你还欠我一声道歉

时间过去四十年了，可她心中依旧耿耿于怀。

黎芳和龚紫是高中时的同学，毕业四十多年后她们在怀化相聚，一起回忆当年的往事：老师、同学，他们感慨万千。

特别是当年的班主任，龚紫觉得有点愧疚，因为她那时很想当反潮流的闯将，每天下午放学都要与老师争辩，弄得老师很窘，老师多次说老师与学生是同一条战壕里的战友。

而黎芳说，班主任老师还欠他一个人情。

龚紫十分惊讶。老师还会欠学生的人情?况且过去整整四十年了，你依旧记着，一个农民的孩子，贫穷的家庭，有这么大的能耐，让老师欠下人情，并且四十年了还记挂着?

龚紫十分好奇，寻根究底，直至弄清原委，才知道是老师还欠黎芳一声道歉!

那是发生在1974的事。那时她们都是十三，四岁的少年，非常纯真。

是学校开运动会，黎芳扫教室。那时正是走五七指示道路，上午学文化，下午学工学农，文宣队体宣队排练，经常下去游行宣传，经常开各种运动会。因此，并不像现在放学后扫教室的扫教室，其他同学回家。

再说黎芳打扫教室，发现有个同学桌子底下有双凉鞋就捡到讲桌底下。那时她们真的好纯真，大家都想拾金不昧，更想当无名英雄。

再说那个同学开完运动会后回到教室，发现凉鞋不见了，就及时报告了老师。

老师第二天就把黎芳和她同村的一个同学留下来谈话，听说是她俩最后离开教室的。以后连续留了几天，都是问她看到那双凉鞋没有，谁能证明你没拿吗？反正都是这方面的问题。那时，凉鞋也是稀罕物，热天我们大多数都是赤脚上学。

又说黎芳家里见她这几天比别的同学回来晚，也起了疑心，就反复追问原因，黎芳只好如实说出，心里充满了委屈。他哥哥说你急什么，反正你没拿，让她留吧！

过了几天，同班的另一个同学见到XX妹妹穿着的凉鞋很相似，就报告了老师。老师找XX谈了话，第二天XX就带来学校，老师给了那个同学。但没有告诉黎芳，在班上也没有讲什么。

这件事就这样过去了。老师也许忘到九霄云外了。可黎芳心里的创伤却仍有疤痕。她跟龚紫说，后来她见过班主任一次，买了点水果看望她，想要把这件事说出来，但话到嘴边又咽了下来，担心老师说她心胸狭窄。

龚紫说其实你就像拉家常一样轻轻松松说出来也无所谓，大家一笑了之。这是平常小事；你也是在外工作了几十年，快要退下来的人了，该释怀放下了。

黎芳说，不管怎样，退下后回家一定要找到那个让她清白的同学，好好感谢她。

后记

教师是人类灵魂的工程师，一个小小的举措，甚至一句话，可能影响学生一辈子。教师一定要心胸宽阔，理解学生。做好表率，如果做错了，真心道歉或认真解释。在老师眼里是小事，在孩子心里也许是大事。

我从教几十年，与学生见面往往一片赞美，但不知我也欠学生几声道歉?

附

本文的“我”及人名纯属虚构，请勿对号入座。

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